构建“四三二”育人机制 推动党的创新理论入脑(2)

　　实施大学生养成教育工程，拓宽创新理论融入渠道。学校出台了《大学生养成教育实施意见》，践行“学生中心”理念，遵循“素质是养成的”规律，构建了“知情意行”的养成教育体系。围绕家国情怀、道德修养、个性品质、学业素养、职业素养5个类别的内容确立了22个好习惯，每个学生在每个类别中至少认领1个好习惯进行重点养成，其中新时代党的创新理论学习被列入养成教育实践清单首要内容，要求学生既要原汁原味学习马克思主义理论，又要认真学好“四史”，实现由认知到认可，由信服到信仰。大学生养成教育为新时代党的创新理论在学生群体中有效宣传开辟了新的渠道，为学生理论认知、素质提升、价值塑造提供了有力抓手。学校“构建五育并举教育体系 实施养成教育工程”案例获评2020年山东省教育综合改革和制度创新优秀案例。

用好“四支队伍”

　　创新理论融入形式，讲“活”思政课堂。学校出台了《关于加强思想政治理论课建设与改革的指导意见》，按照“提出问题—学生探究—教师总结—内化提升”的步骤开展教学，引导学生运用所学知识、原理分析社会现实问题，让学生“动”起来，使课堂“活”起来。理论教学中，教师深入讲授理论知识，带领学生回望烽火连天的革命岁月、热火朝天的建设年代、波澜壮阔的改革历程，从而深刻领悟新时代党的创新理论的理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑。实践教学中，形成了课堂实践、校园实践、社会实践“三位一体”的思政课实践教学模式，引导学生将理论学习与实践应用相结合，充分发挥了思政课实践育人功能。近三年，学校依托思政课程，组织开展“我家乡的红色故事”等红色实践活动，使学生在深入乡村探寻红色足迹、重温红色故事、赓续红色精神的基础上，完成了调研报告、实践心得5000余篇，激发了学生勤奋进取的热情，报效祖国的志向。

　　学校全面实施教师养德修为工程和大学生养成教育工程，将新时代党的创新理论融入思想引领、价值引导、行为养成等各个方面，增强教师对创新理论的掌握程度、认知程度和熟悉程度，提高学生对创新理论的认同感，能够用最新理论成果武装头脑，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　实施教师养德修为工程，深入推进创新理论融入。学校出台了《教师养德修为工程实施方案》，构建了“7+M+N”教师养德修为体系，从思想政治素质、品德素养和业务素养三个方面精选了24个好习惯养成项目，教师按照“7+M+N”的原则至少选择13项重点培养，爱党、爱国等7项为必选项，M、N项为选修项，其中党的创新理论学习作为首要内容列入了必选项实践清单，要求教师用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。养德修为工程既增强了教师自身对创新理论的认知理解，又促进了教师在教书育人中传播创新理论、传播思想、传播真理，做到以德立身、以德立学、以德施教。

文章来源：《甘肃理论学刊》 网址: http://www.gsllxk.cn/zonghexinwen/2022/0920/990.html